FASE I CONCEPTUALIZACION DEL PROYECTO
I.-DATOS
GENERALES :
a) de la institución
Nombre :
Universidad Politécnica
de Francisco I Madero
Contacto:
Conmutador: (01 738) 724 11 74
Extensión:
Fax
: (01 738) 724 11 74
E-mail:
jdnochebuena@upfim.edu.mx
rector@upfim.edu.mx
|
b) del Proyecto
Perfil:
Institucional
Modalidad: Semi-presencial
(Blended Learning)
II.-INTRODUCCIÓN
A
partir de la década de los 80, iniciaron los esfuerzos para dotar a las universidades
de las primeras computadoras que vendrían a modificar la dinámica
universitaria, tanto desde la administración como desde la academia.
Sin
embargo, fue hasta la década de los 90 que estas iniciativas comienzan a
expandirse poco a poco aumentando significativamente el número de equipos y los
usos que de ellos se hacían.
En
la actualidad se cuenta con un buen
nivel de habilitación tecnológica en las escuelas del nivel superior, pero poca
integración para la mejora de sus programas educativos, ya que la herramienta
que más utilizan es el correo electrónico utilizado para acrecentar la
comunicación entre los alumnos y de ellos con los docentes.
Cabe
mencionar que los alumnos han
incursionado más ampliamente en el uso de las TIC, y que los docentes presentan
cierta resistencia al cambio (siendo un factor importante para esta renuencia
la falta de capacitación), siguen reproduciendo patrones de la enseñanza
tradicional: las cátedras, las
cuales son mas centradas en el docente que en el alumno, en las cuales solo
hacen uso de las presentaciones electrónicas, y en algunas ocasiones de videos
o audios.
La universidad y particularmente los profesores universitarios
deben contribuir, con una práctica educativa innovadora, para coadyuvar a
transitar de la sociedad de la información a las sociedades del conocimiento.
Los docentes universitarios tienen la responsabilidad de integrar en su
práctica estrategias creativas e innovadoras. Puesto que en las sociedades del
conocimiento, los valores y prácticas de creatividad e innovación desempeñarán
un papel importante, para responder mejor a las nuevas necesidades de la
sociedad.
III.-RESUMEN EJECUTIVO DEL CONTENIDO DEL PROYECTO
Esta
fase se divide principalmente en 4 sesiones, la primera corresponde a el
establecimiento de los objetivos para determinar los alcances que tendrá dicho
proyecto,
La
segunda refiere a una breve descripción tanto del contenido temático del curso,
como del tiempo y documento a obtener una vez finalizado el curso por parte de
los docentes.
La
tercera sección corresponde a los recursos tecnológicos, humanos y de gestión
que se requieren para poder implementar el proyecto, cabe destacar que se tiene
una gran ventaja, ya que la institución cuenta con dos aulas-taller totalmente
equipadas, faltaría únicamente adquirir pizarrones interactivos, por lo que
serian pocos los procesos de gestión de recursos financieros.
La
última sección es precisamente la justificación de dichos recursos, tanto
tecnológicos, como humanos y de gestión.
Se
espera que al concluir de implementar este proyecto, sea todo un éxito y pueda ser llevado a todas la
Universidades pertenecientes a la coordinación de Universidades Politécnicas
(CUP)
IV.- OBJETIVOS
ORGANIZACIONALES
Misión
Fortalecer el desempeño académico y mejorar
la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje bajo el modelo EBC. Formando
docentes capaces de transmitir sus conocimientos, habilidades, y destrezas
adquiridas durante el curso-taller y que puedan difundir y fomentar la cultura digital
Visión
Ser un
programa de capacitación y actualización eficaz y permanente. Con un gran espíritu de
innovación y mejoramiento en la calidad de aprendizaje, en el nivel superior,
el cual pueda ser implementado a nivel nacional en la Coordinación de
Universidades Politécnicas.
Capacitar y actualizar a 49 docentes
por asignatura en la implementación de Tecnología
Educativa bajo el modelo de Educación Basada en Competencias (EBC), en un plazo de
6 semanas, iniciando el 04 de Agosto del 2012 y culminando el 08 de septiembre
del 2012
Objetivos específicos:
a) Fomentar el empleo de
las TIC en las asignaturas conformadas en la curricula de estudios de las
carreras, principalmente de Ingeniería en Agrotecnología, Ingeniería
agroindustrial e Ingeniería Financiera.
d) Capacitar a los
docentes para desarrollar habilidades y
construir alternativas para la aplicación de las TIC, como medio didáctico y pedagógico,
tanto para entornos virtuales de aprendizaje como para los presenciales.
V.-DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE
TECNOLOGÍA EDUCATIVA A IMPLEMENTAR
Este
proyecto piloto está orientado a los docentes en función, de la universidad
politécnica de Francisco I. Madero, perteneciente al Estado de Hidalgo.
Consiste en la capacitación de los docentes en el uso de TIC, de manera que
adquieran los conocimientos y habilidades necesarias en el manejo de
herramientas tecnológicas, para integrarlas en las prácticas docentes dentro
del aula.
Inicialmente el proyecto se implementará en
la ciudad de Tepatepec, Hidalgo, siendo la sede de los cursos, la universidad politécnica de Francisco I. Madero,
sin embargo en una segunda fase se pretende hacer llegar la capacitación a los
docentes de todas las Universidades Politécnicas pertenecientes a la CUP (Coordinación
de Universidades Politécnicas). De inicio la modalidad será semi-presencial(
utilizando el sistema B-learning, que es un sistema de formación combinada
entre e-learning y estudios escolarizados), debido al rezago que muchos de los
docentes presenta en el uso de , TIC, sin embargo se pretende que en un futuro
se implemente la modalidad a distancia, con el propósito de que proporcionar a
los docentes flexibilidad en los tiempos de estudio.
Se trata de un curso taller con clases 100% prácticas, el cual consta de 6
unidades que cubren un total de 48 horas, con el siguiente contenido temático:
UNIDAD 01. Internet 2.0, búsquedas efectivas para fines
educativos, didácticos e investigación.
·
Uso del
internet
·
Bibliotecas
Educativas
·
Recursos
didácticos por asignaturas
·
UNIDAD 02. Construcción de Estrategias de Aprendizaje
Constructivistas por computadora.
·
Diseño
de Instruccional
·
Uso de
recursos didácticos en la planeación
UNIDAD 03. Diseño de Organizadores
gráficos (mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, redes
semánticas, etc.) por computadora.
·
Tipos
de Organizadores Gráficos
·
Características
de los Organizadores
- Uso de Software para elaborar organizadores (XMind,
CmapTools, etc.)
UNIDAD 04. Construcción de Material Didáctico Computarizado
para sesiones áulicas y de reforzamiento.
·
Tipos
de materiales didácticos
·
Materiales
didácticos recomendados para sesiones áulicas
·
Materiales
didacticos recomendados para actividades de reforzamiento
UNIDAD 05. Uso eficiente de los Medios
Audiovisuales en sesiones áulicas
·
Características
de los medios Audiovisuales
·
Uso en
sesiones aulicas
UNIDAD 06. Internet 2.0, Socializar
y Globalizar el conocimiento (uso de redes sociales con fines
educativos, BLearning y educación a distancia).
·
Redes
sociales
·
Plataformas
Educativas
Las
aulas contarán con infraestructura tecnológica necesaria para el desarrollo de
habilidades y conocimientos de los docentes en el uso pedagógico de las TIC en
los procesos de enseñanza- aprendizaje. De igual modo, los cursos serán
impartidos por especialistas en los temas y recursos a tratar.
Al
finalizar el curso se les otorgará una constancia
con validez curricular, esto a manera de motivar su asistencia e interés en
la adquisición de nuevos conocimientos.
.
VI.-RECURSOS REQUERIDOS
Tecnológicos
Al utilizarse un sistema B-Learning, debe existir una sala
acondicionada con una infraestructura tecnológica en telecomunicaciones y
medios disponibles para la enseñanza presencial; dotada de equipos suficientes
para las capacitaciones y valorar las necesidades a partir de las que se tiene.
Los requerimientos básicos que se
necesitan son los siguientes:
Requerimientos de Hardware
·
Equipos
de cómputo de escritorio con unidad lectora de DVD con cámara web, Diademas (audio y micrófono).
·
Case
con Fuente de poder certificada de 300 Watts
·
Proyectores
con buena resolución, mínimo 2000 lúmenes.
·
Pizarrones
electrónicos interactivos.
·
Impresora
multifuncional.
Requerimientos de Software
·
Windows vista
·
Servidor Web Apache
·
PHP
versión
·
Microsoft
Office 2007
Requerimientos de telecomunicaciones
En ambiente Lan, se requiere conexiones Ethernet de 100 Mbit/s, recomendado
1 Gbit/s.
Para brindar acceso a los alumnos vía Internet se requiere una conexión
mínima de 2 Mbits/s. Esto puede variar dependiendo la cantidad de usuarios y el
perfil de acceso a la web. También es de relevancia para el estudiante remoto
la velocidad de su propia conexión.
Humanos
Se requiere de perfiles
profesionales relacionados con el desarrollo de procesos de aprendizaje con B-Learning.
Que tengan experiencia
en las siguientes áreas:
·
Diseñador
de la Instrucción
·
Experto
en la materia
·
Profesor
·
Formador
·
Tutor
Profesionales de las TIC relacionados con el diseño y
programación de los elementos digitales correspondiente a los contenidos
(unidades de aprendizaje).
·
Programador
Entornos WEB
·
Diseñador
Gráfico y de animaciones
Profesionales que dan soporte técnico a la infraestructura
tecnológica y sistemas en general.
·
Programador
·
Administración
Base de Datos
·
Soporte
Técnico
Financieros
La universidad cuenta con 2 aulas-taller
totalmente equipadas, en la universidad se cuenta con la carrera de ingeniería en sistemas, la cual
cuenta con docentes altamente calificados para el apoyo al programa, solo se
realizaría la adquisición de 2 pizarrones interactivos, que estará financiado a través del POA (programa
interno de la Universidad para adquisiciones)
De gestión
El
secretario académico y líder de proyecto de formación continua docente serán
los encargados de gestionar los recursos ante las instancias pertinentes.
VII.-JUSTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS
Los
recursos tecnológicos:
Los
proyectores son un elemento esencial para el aprovechamiento de los recursos
TIC. Introducir la posibilidad de proyectar presentaciones multimedia en el
aula, de poder reproducir DVD o simplemente acceder a Internet en un momento
puntual, puede tener diferentes usos y justificaciones pedagógicas, por ejemplo
dinamizar el aprendizaje por descubrimiento, mejorar el aprendizaje
colaborativo etc.,.
Se
pueden utilizar para diferentes fines, desde comentar una obra de arte a la que puede hacer una visita virtual o ver
la estructura tridimensional de una molécula determinada. Es un recurso tecnologico
que se considera necesario para implementar el recurso multimedia en el aula.
Los
recursos humanos:
Para poder implementar el sistema B-Learning,se tiene que contar con un equipo de profesionales
consolidado y con experiencia suficiente en los diferentes proceso que tiene el
sistema como lo es:
- Consultoría:
proceso de diseño técnico y pedagógico para los programas de formación.
- Escenarios
B-Learning: creación de escenarios de aprendizaje,
utilizando medios didácticos con alta interactividad para trabajar con
estrategias pedagógicas activas.
- Formación
técnico pedagógica: formación y actualización técnica
y pedagógica para los docentes.
- Tutorización
e integración. Orientación de procesos de aprendizaje
y administración de la plataforma y aula-talleres con equipos reales.
- Evaluación
y soporte: sistema de información para la gestión
educativa y seguimiento del proceso.
Recursos
financieros:
Son indispensables para la toma de decisiones
y acciones asegurando su implementación, continuidad y optimización del
proyecto en general, estos deben buscarse de fuentes externas mediante apoyos
de gobierno del estado de Hidalgo, la CUP y programas que apoyan en el
conocimiento, aprendizaje y actualización de los profesores en TIC, para una
mejor calidad educativa, promoviendo la innovación y dinamizar la actividad
docente en el proceso enseñanza – aprendizaje.
Recursos de gestión:
La dimensión de la gestión cobra importancia ante la necesidad de definir y delimitar la forma de actuar de acuerdo a las funciones de los integrantes del proyecto, esto permitirá fortalecer el trabajo en equipo; manteniendo los mecanismos necesarios que permitan superar obstáculos, uniendo esfuerzos para consolidar el desarrollo y éxito del proyecto.
VII.-CONCLUSIÓN
El proyecto “Curso-taller:
Tecnología Educativa en el modelo EBC 2012" significa un cambio importante en la modificación de la
forma de enseñar en las aulas de la Universidad Politécnica de Francisco I
Madero, para lo cual la actualización de
los docentes que laboran en esta institución debe de ser una oportunidad y
necesidad para mejorar la calidad en la educacion, con la única finalidad de
que los conocimientos adquiridos sean utilizados a favor de los alumnos,
compartiendo sus conocimientos con otros profesores que no tienen la
oportunidad de llevar este curso.
La aplicación de los recursos debe favorecer el desarrollo de los
objetivos básicos de la Educación Superior; pues el alumno es el único
protagonista de los procesos de aprendizaje y no un solo receptor de mensajes.
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