UNIDAD 2 : ACTIVIDAD 2.5

Actividad 2.5

Realiza una búsqueda en Internet de 10 recursos educativos que consideres puedan ser implementados en un proyecto de Tecnología Educativa

“Mi visión de la alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu.

Porque implica una comprensión crítica de la realidad social,

política y económica en la que está el alfabetizado. "

(Paulo Freire)

RESUMEN

Este reporte refiere a una investigación sobre tres recursos educativos que pueden ser implementados en un proyecto de Tecnología Educativa, vislumbrando el uso pedagógico y tecnológico, así como las ventajas y desventajas que tendrían. El proyecto esta orientado a la asignatura de Español para  nivel básico utilizado con el objetivo de reforzar la ortografía en los alumnos.la cual es uno de los ejes transversales del programa curricular.

INTRODUCCION

Cada año egresan cientos de alumnos del nivel básico en  México, muchos con excelentes habilidades de lectura y escritura, pero la gran mayoría con grandes deficiencias en cuanto a la escritura y redacción, dichos problemas  repercutirán en su desarrollo profesional.

Estos problemas se han agudizado con el uso de algunas  TIC, como los mensajes vía celular, los correos, el chat, los foros etc. en el que la comunicación es través de  lenguajes económicos, los cuales  utilizan abreviaturas, símbolos etc. Por es necesario reforzar el correcto de las reglas de ortografía,  para no depender por ejemplo de procesadores de texto, como el Word, quien automáticamente corrige estos errores.

Es este el motivo que nos impulso a  seleccionar estos recursos, para ser implementados en un proyecto de Tecnología educativa, tal vez no de grandes dimensiones, pero si de una importancia significativa, el cual puede ser implementado en las escuelas de nivel básico, con el objetivo de ofrecer herramientas para reforzar la ortografía de una manera atractiva y dinámica.

RECURSOS

Empezaremos primero con el reforzamiento de una  actividad didáctica: la acentuación correcta de palabras (reglas),en la cual podemos utilizar un recurso educativo de la categoría de convencionales, pero que se puede obtener vía internet, éste documento teórico será el utilizado para todos los ejercicios de acentuación. Contempla los conceptos de acento prosódico y ortográfico, y la clasificación de las palabras en función de su acento.

Está disponible en:

http://lenguayliteratura.org/interactivos/index.php?option=com_content&view=article&id=420:acentuacion&catid=63:teoria&Itemid=21  S

Justificación pedagógica  facilita el ritmo individual y grupal de aprendizaje, posibilita aprendizajes de: concepto, información verbal (símbolos, reglas, códigos, otros).

Justificación tecnológica: Si se utiliza como un medio impreso se pueden incluir  imágenes, diagramas y demás posibilidades de ofrecer un diseño gráfico atractivo.

Ventajas: Permite la consulta permanente, permite adaptarse a las modalidades desescolarizadas y presencial maneja un lenguaje claro y además ofrece la posibilidad de ser un material de consulta de bolsillo.

Desventajas serian en cuestión de la accesibilidad del documento (vigencia del documento en línea) y  la nula interactividad que ofrece este recurso.

La segunda aactividad didáctica es  acentuación correcta de palabras mediante el uso de software de entretenimiento (juegos en línea), el recurso educativo que se utilizaría seria un conjunto de juegos en línea con sugerencias para acentuar palabras, disponible en: http://www.elabueloeduca.com/aprender/lengua/ortografia/reglasacento.html#cabecera

 Justificación pedagógica gira en torno a nuevas prácticas de aprendizaje donde el estudiante pasa a ser un ente activo en este proceso, esperando que se haga partícipe y responsable, no sólo de la construcción de su conocimiento sino también del de sus compañeros a través de la interacción entre ellos, lo que resulta ser, en muchos casos, en  un aprendizaje significativo. Adicionalmente, se desarrollan nuevas habilidades y competencias en los participantes, donde se resaltan las sociales y técnicas.

Justificación tecnológica: Integra diversos formatos (textual y grafico) y tiene grandes volúmenes de información, facilita la interacción usuario/maquina  y la reproducción a través de un computador. Ventajas: Permite a los alumnos conocer las nuevas tecnologías y adquirir destrezas para manejarlas, este recurso ofrece un mayor grado de interactividad, lo cual repercute en una retroalimentación inmediata que se da al contestar los ítems

Desventajas: presenta un gran conjunto de estímulos, lo cual representarían un gran distractor para el alumno que haría perderse del objetivo principal, No presenta un formato sonoro y necesariamente requiere de un ordenador y una red para poder implementarse.

Para finalizar esta secuencia de uso de  recursos didácticos, para apoyar el uso correcto de las reglas ortográficas, se tendria la siguiente actividad didáctica: identificar y comentar sobre palabras acentuadas en obras animadas: animacuentos. El recurso educativo seria una selección de animacuentos, que además de promover algunos valores, pueden ser utilizados para identificar y comentar sobre algunas palabras ahí acentuadas. Este recurso está  disponible en:

 http://www.ondaeduca.com/pagina.php?id_tipos=2&id_paginas=201

 Justificación pedagógica : Es una herramienta útil en el trabajo rehabilitador del lenguaje a través de cuatro cuentos amenos, de fácil comprensión y muy motivadores gracias a la animación. El niño desarrolla su lenguaje en base a su experiencia, a su entorno cercano y los acontecimientos vividos y el cuento es el vehículo perfecto para que, a través de su interiorización, el niño sea capaz de sentir, comunicar, expresar. Por este motivo, el cuento no sólo es un texto, ni una mera transmisión de información, el cuento es un arte y es necesario trabajarlo como tal..

Justificación tecnológica : al ser un recurso multimedia integra diversos formatos (textual, grafico, sonoro) y tiene grandes volúmenes de información. Facilita la interacción usuario/maquina y la cooperación entre grupos de usuarios. Reproducción a través de un computador, CD-ROM, unidades de almacenamiento interno y externo.

Ventajas: Se trata de textos cortos, basados en el diálogo, que nos van a ayudar fundamentalmente en el trabajo de los elementos suprasegmentales del habla (ritmo, entonación,…).Las estructuras gramaticales varían en dificultad y complejidad de unos cuentos a otros, lo que nos va a permitir trabajar tanto estructuras básicas en niños con grandes dificultades de lenguaje o lenguaje muy restringido, como oraciones más complejas para niños con un lenguaje mucho más elaborado. Permiten un acceso permanente y reproducible.

Desventajas: son productos que requieren de un ordenador, proyector  o pizarra  electrónica y equipo de audio, además de que tienen un costo.

CONCLUSIONES

Aunque estos recursos seleccionados en esta investigación, son muy específicos, serian el principio para involucrar a los alumnos de nivel básico con las TIC, ya que en nuestra opinión, este tipo de alumnos aun no tienen la madurez para acceder a cursos a distancia. Y requieren forzosamente de la figura del maestro en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por lo crear entornos dinámicos en el aula, mediante el uso de recursos tecnológicos es una gran reto, no tanto por las cuestiones pedagógicas las cuales han sido justificadas, sino por la falta de infraestructura tecnológica en la mayoría de las escuelas del País. Pero aun así se debe de trabajar con lo que se cuenta y buscar la forma de poder involucrar a los niños con el uso de las TIC pero de una manera organizada, justificada, amena y que represente un aprendizaje significativo y constructivo.

WEBGRAFIA

Artículos:

1.    Estrategias didácticas para trabajar con las TIC en el Aula. .[ Consultado el 17 de Mayo del 2012], disponible en:
      http://recursos.cepindalo.es/file.php/6/unidad_2/capitulo2.pdf

2.    García Varcácel, Ana. González Rodero, Luis (2005).Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC: sus ventajas en el aula.[ consultado el 17 de Mayo del 2012], disponible en: http://www.eyg-fere.com/TICC/archivos_ticc/AnayLuis.pdf

3.    Moreno Herrero,  Isidro. (2004).  La utilización de medios y recursos didácticos en el aula. .[ Consultado el 19 de Mayo del 2012], disponible en:

             http://www.ucm.es/info/doe/profe/isidro/merecur.pdf

Sitios web:

1.    El abuelo educa.(s/f).Aprende las reglas del acento. Consultado el 17 de Mayo del 2012], disponible en:

            http://www.elabueloeduca.com/aprender/lengua/ortografia/reglasacento.html#cabecera

2.    Onda educa editorial. (s/f). Cuentos animados. . [Consultado el 15 de Mayo del 2012], disponible en:

http://www.ondaeduca.com/pagina.php?id_tipos=2&id_paginas=201

3.    Proyecto aula interactiva (s/f). Acentuación. [Consultado el 18 de Mayo del 2012], disponible en:
 http://lenguayliteratura.org/interactivos/index.php?option=com_content&view=article&id=420:acentuacion&catid=63:teoria&Itemid=21

Unidad 2. "SELECCIÓN Y USO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA."

Unidad 2. "SELECCIÓN Y USO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA."

2.4 Elabora un ensayo que incluya los principales usos de la Tecnología Educativa.

ANA MARIA

"La tecnología educativa, no es más que la evolución en la enseñanza de la educación,

 la cual es usada como herramienta para facilitar un aprendizaje eficaz".

 (Cairlins Morales)

INTRODUCCION

Hoy en día mejorar la calidad de la educación es uno de los principales retos que afronta la sociedad, realizar cambios en el campo del diseño, desarrollo y difusión de contenidos educativos digitales centrados en el contexto de los estudiantes es decir en su experiencia (necesidades, criterios de búsqueda, formas de utilización) y enfocada la elaboración de objetos digitales de aprendizaje (entendidos como segmentos de construcción reutilizables).

La implementación de los recursos tecnológicos en los procesos de enseñanza-aprendizaje facilitan el desarrollo de la comunicación y el acceso a la información, de tal forma que se fortalecen habilidades, conocimientos y  por ende las competencias, sin la limitación del tiempo, espacio o lugar creándose entornos que facilitan aprendizajes activos y constructivos

El presente ensayo pretende exponer  algunos de los principales usos de la Tecnología Educativa, desde la perspectiva de  utilización de recursos tecnológicos, principalmente digitales, no como disciplina.

DESARROLLO

Para poder manifestar cuales son los principales usos de la tecnología educativa, primeramente consideraremos algunos  conceptos.

Tecnología educativa (TE)

Veamos  algunos de los conceptos que se han presentado sobre TE, y cito textualmente:

“… es un conjunto de procedimientos, técnicas e instrumentos que se emplean para la plasmación en los hechos de una concepción educacional. Es por lo tanto, algo más que la aplicación de los principios de la Ciencias para resolver los problemas de la educación. (Peñaloza, W.1980, citado por Verdecia,s/f:14).

 “… es un conjunto de procedimientos, técnicas e instrumentos que se emplean para la plasmación en los hechos de una concepción educacional. Es por lo tanto, algo más que la aplicación de los principios de la Ciencias para resolver los problemas de la educación. (Peñaloza, W.1980, citado por Verdecia,s/f:14).

“…estudia los procesos de significación que generan los distintos equipos tecnológicos y demás materiales didácticos, con el fin de buscar nuevas teorías que permitan el uso, diseño, producción y evaluación de materiales didácticos según las finalidades educativas y valores de la sociedad” (Lima Montenegro, S. 2006:1citado por Verdecia,s/f:14 ).

Estos términos y muchas más que enuncian diferentes autores, demuestran, que a lo largo de la historia,  el concepto de  TE ha sido causa de diferentes polémicas, además de mostrar lo indeleble que puede ser el aparato conceptual-metodológico del mismo, producto de la evolución histórica y diferentes enfoques que ha tenido la TE.

Podríamos analizar la evolución del término TE, pero este no es el objetivo de este ensayo por lo que retomare el concepto de Pere Marques (1999) el cual hace mención que la tecnología educativa es la teoría y la práctica del diseño y desarrollo, de la selección y utilización, de la evaluación y gestión de los recursos tecnológicos aplicados a entornos educativos.

Recurso tecnológico.

Entendiendo como recurso tecnológico, a un medio que se vale de la tecnología para cumplir con su propósito, trasvasando este término al contexto educativo, serian los medios y recursos educativos.

Medio educativo y recurso educativo.

Precisando como medio educativo a cualquier material diseñado con el objetivo de facilitar los procesos de enseñanza aprendizaje ( por ejemplo software estadístico, tutoriales sobre matemáticas etc. ), y como recurso educativo a cualquier material que puede ser utilizado con una finalidad didáctica o en una actividad de formación, en un determinado contexto educativo, por ejemplo metadatos de INEGI, que son de información estadística pero que pueden ser utilizados para establecer medidas descriptivas en poblaciones  ( Marques Pere,2000:1)

PRINCIPALES USOS DE LA TE.

Una vez asumido un concepto de TE, identificado que es un recurso tecnológico y diferenciado un medio educativo de un recurso educativo, considerare que los principales usos de la TE en base al uso los recursos tecnológicos, son:

þ  Se puede utilizar como una fuente de información y transmisión de contenidos, tal es el caso del uso de medios convencionales como los libros,  fotocopias, periódicos, documentos,

En el caso de utilizar tecnología digital tendríamos a las presentaciones multimedia, enciclopedias, páginas web, blogs, cursos on line etc.

þ  Propiciar una motivación en el alumno, manteniendo el interés en lo que se está aprendiendo[…], pudiéndose utilizar recursos multimedia, montajes audiovisuales, películas, vídeos, programas de televisión etc. como facilitadores de estímulos y experiencias.

þ  Como un medio de entrenamiento, ejercitación y adquisición de habilidades procedimentales y practica […].por ejemplo equipos de laboratorio, juegos de mesa etc. Software educativo de autor (Clic, Hotpotatoes, Flash, Genius)

þ  Para instruir, guiar los aprendizajes de los estudiantes […] en las diferentes etapas del aprendizaje, desde la introducción y actualización de conocimientos previos, exposición del núcleo central de un tema, la retroalimentación y perfeccionamiento del aprendizaje. por ejemplo utilizando Plataformas de software para Aulas virtuales (MOODLE, WebCT, etc.).

þ  Servir como un entorno para la exploración libre o guiada, estudios de caso, realización de descubrimientos […],  utilizando por ejemplo Webquest, caza del tesoro, etc.

þ  Se puede utilizar para crear entornos de debate, mediante el contraste de opiniones y negociación de significados[…]. Para este rubro se pueden utilizar los foros virtuales, portales de una comunidad, chat, redes sociales etc.

þ  Crearse mediante la utilización de TE entornos para experimentar, resolver problemas, investigar. […] utilizando por ejemplo Webquest, caza del tesoro, simulaciones interactivas, y las convencionales como el equipo de laboratorio.

þ  Utilizarse como medio para realizar evaluaciones sobre desempeño y conocimientos en los alumnos. Webquest,  cazas del tesoro etc.

þ  Para desarrollar ambientes de aprendizaje colaborativo, mediante el uso de círculos de aprendizaje, utilizando foros de discusión, blogs, portales de una comunidad.

þ  Servir como medios de expresión y creación personal escrita, oral o grafica […] del discente. Utilizando por ejemplo Pizarra digital, presentación multimedia, blogs, wikis, sitios web personales y/o de portales de una comunidad, Sitios web de publicación compartida como YouTube, Flirck, SlideShare, etc.

þ  Ser el soporte tecnológico (TIC) de  entornos de formación como el e-learning,como las Plataformas de software para Aulas virtuales como MOODLE, WebCT, etc  (Marques Pere, 2001:4).

 Todos estos usos para modalidades  presenciales, semipresenciales y a distancia o virtuales.

CONSIDERACIONES FINALES

Es importante señalar que el uso de recursos tecnológicos, como  hoy en día son  las TIC, no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa. El simple hecho de usar ordenadores en la enseñanza no implica totalmente una mejora en la calidad del aprendizaje, mucho menos catalogar si un profesor es bueno o malo, ni que sus alumnos incrementen su motivación, su rendimiento o su interés por el aprendizaje (Area,2009:50). Se tiene que tomar en cuenta otros parámetros para que el uso de la TE sea un potencializador de aprendizajes en el alumno, por ejemplo la calidad objetiva de los materiales utilizados, los objetivos educativos (que se pretende lograr con el uso del recurso educativo), los contenidos de los materiales (en congruencia con el contenido de la asignatura) ,las características del contexto (físico, curricular...) en el que desarrollamos nuestra docencia(si existe la infraestructura adecuada para la utilización de recursos tecnológicos), las estrategias didácticas que se pueden diseñar y desarrollar  considerando la utilización del material o recurso educativo. (Marques, Pere,2001:4).

Por lo que es importante recalcar que la tecnología es solo una ayuda para crear entornos educativos, pero que es esencial la participación responsable y activa del docente como un mediador del conocimiento, además de un buen diseñador instruccional de los recursos educativos, sustentado en bases pedagógicas, didácticas, funcionales y de costos de las mismas.

WEBGRAFIA

1.    Area Moreira, Manuel.2009. Manual electrónico: Introducción a la Tecnología Educativa .[Consultado el 18 de Mayo del 2012], disponible en:

               http://webpages.ull.es/users/manarea/ebookte.pdf

2.    Marqués, P. (2000) Los Medios Didácticos. DIM. [Consultado el 16 de Mayo del 2012],disponible en: http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/TecnologiaEducativaG15/modIII_la_tec_educativa/Unidad%202/act22_lec_MediosDidacticos_U2.pdf

 

3.    Marqués, P. (2001) Selección de Materiales Didácticos y Diseño de Intervenciones Educativas. DIM. [Consultado el 15 de Mayo del 2012] ,disponible en: http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/TecnologiaEducativaG15/modIII_la_tec_educativa/Unidad%202/act22_SelecMatDidacticos_U2.pdf

 

4.    Verdecia Carballo, Enrique. (s/f). Algunos Fundamentos Filosóficos y Psicológicos de la Tecnología Educativa.[Consultado el 18 de Mayo del 2012], disponible en: http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec23/everdecia/E_Verdecia%20EDUTEC.pdf .